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Steuerung von Inklusion!?

Steuerung von Inklusion!?

Perspektiven auf Governance Prozesse im Schulsystem
Educational Governance, Band 52 1. Aufl. 2023

von: Robert Kruschel, Kerstin Merz-Atalik

66,99 €

Verlag: VS Verlag
Format: PDF
Veröffentl.: 27.03.2023
ISBN/EAN: 9783658401030
Sprache: deutsch

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Beschreibungen

Titelbeschreibung

<p>Der Band analysiert und reflektiert die Komplexität der Steuerung inklusiver Bestrebungen im schulischen Kontext. In den Beiträgen wird aus verschiedenen Akteursperspektiven der Frage nachgegangen, wie die UN-BRK auf den unterschiedlichen Ebenen des Schulsystems umgesetzt wird und ob Inklusion grundsätzlich gesteuert werden kann. Dafür kommen Wissenschaftler*innen, Bildungspolitiker*innen, Personen aus der Bildungsverwaltung, Schulpraktiker*innen und Eltern zu Wort.<br></p><p><br></p>

Inhaltsverzeichnis

<p>Blicke in die Makro-Ebene: Inklusion aus governancetheoretischer Perspektive.- Inklusive Bildung als Beispiel und Prüffall politischer Steuerung.- Beteiligung unterschiedlicher Akteure bei Aushandlungsprozessen von Steuerungsprozessen.- Inklusion als Steuerungsimpuls.- Inklusion als Mehrebenenkonstellation.- (Internationale) Large Scale Studien und Steuerungsprozesse im (inklusiven) Bildungssystem.- Zwischen Capacity Building und Monitoring – ein systematisches Review zur Beteiligung zwischen- und nichtstaatlicher Akteure an inklusiver Bildung.- Kann man Inklusion steuern? Reflexionen eines ehemaligen Kultusministers.- Blicke in die Intermediäre Ebene: Rekontextualisierung der inklusiven Norm auf den intermediären Ebenen des Schulsystems. Eine Analyse anhand von zwei Schulentwicklungsprojekten.- Governancekonzepte, Akteurskonstellationen und Verfügungsrechte im Rahmen der inklusiven Bildungsreform (Südtirol/ Italien und Baden-Württemberg/ Deutschland).- Blicke in die Meso-Ebene: Governance Prozesse in der inklusionsorientierten Lehrerfort- und Weiterbildung.- Inklusion in der Einzelschule steuern?- Steuerung auf der Ebene der Einzelschule durch Qualifizierung der Lehrkräfte.</p>

Autorenportrait

<p><b>Dr. Robert Kruschel&nbsp;</b>ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig.</p><p><b>Prof.in Dr.in Kerstin Kerstin Merz-Atalik&nbsp;</b>ist Professorin in der Fakultät für Sonderpädagogik der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.</p><br>

Back cover copy

<p>Der Band analysiert und reflektiert die Komplexität der Steuerung inklusiver Bestrebungen im schulischen Kontext. In den Beiträgen wird aus verschiedenen Akteursperspektiven der Frage nachgegangen, wie die UN-BRK auf den unterschiedlichen Ebenen des Schulsystems umgesetzt wird und ob Inklusion grundsätzlich gesteuert werden kann. Dafür kommen Wissenschaftler*innen, Bildungspolitiker*innen, Personen aus der Bildungsverwaltung, Schulpraktiker*innen und Eltern zu Wort.</p><p><b>Die Herausgebenden</b><br><b>Dr. Robert Kruschel </b>ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig.</p><p><b>Prof.in Dr.in Kerstin Kerstin Merz-Atalik </b>ist Professorin in der Fakultät für Sonderpädagogik der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.</p>

Sonderbeitrag

Lässt sich Inklusion in der Schule steuern? UN-BRK auf den unterschiedlichen Ebenen des Schulsystems Zwei Hochaktuelle bildungswissenschaftliche Themenfelder in Governance-Perspektive

Verkaufsargumente

<p>Der Band analysiert und reflektiert die Komplexität der Steuerung inklusiver Bestrebungen und die Interdependenzen zwischen den Ebenen im Schulsystem. In den Beiträgen geht es um die Frage, wie die UN-BRK auf den unterschiedlichen Ebenen des Schulsystems umgesetzt wird und ob Inklusion gesteuert werden kann.</p><p><br></p>