Details
Trasmitir saberes a las nuevas generaciones
Cultura escolar y diálogo entre niños, jóvenes y adultosNoveduc Gestión 1. Aufl.
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7,99 € |
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| Verlag: | Noveduc |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 01.05.2020 |
| ISBN/EAN: | 9789875387287 |
| Sprache: | spanisch |
| Anzahl Seiten: | 200 |
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Beschreibungen
La relación entre las generaciones sufre hoy una transformación radical. Esta obra nos invita a superar las lamentaciones y a evitar los espejismos de los recuerdos del pasado, a la vez que propone afrontar un gran interrogante: ¿se puede enseñar y aprender en la escuela, cuando el valor de la cultura que crearon nuestros antepasados está en duda? Nuestra razón y nuestros sentimientos no son los mismos; la escuela ya piensa y siente en red. ¿Es posible trasmitir el legado cultural a una conciencia en red?
Este libro apuesta por la escuela y sigue afirmando su importancia como lugar propicio para restaurar la relación entre las generaciones, pues ella logra, también hoy, que el pasado perviva y se recree. Este texto no solo identifica los problemas, sino que también propone actitudes concretas para afrontar el desafío. La trasmisión de cultura no se ha detenido: la escuela sigue siendo capaz de llevarla a cabo. Fernando Onetto realiza esta afirmación apoyándose en su extensa y rica experiencia de trabajo en la educación argentina.
Este libro apuesta por la escuela y sigue afirmando su importancia como lugar propicio para restaurar la relación entre las generaciones, pues ella logra, también hoy, que el pasado perviva y se recree. Este texto no solo identifica los problemas, sino que también propone actitudes concretas para afrontar el desafío. La trasmisión de cultura no se ha detenido: la escuela sigue siendo capaz de llevarla a cabo. Fernando Onetto realiza esta afirmación apoyándose en su extensa y rica experiencia de trabajo en la educación argentina.
Capítulo 1. Envejecer en la cultura planetaria
El envejecimiento desde la mirada de la salud
Los niños y jóvenes frente al envejecimiento de los adultos que los rodean
La cultura siguiente, una cultura en la que el tiempo ya no pasa
Algunos rasgos de la cultura siguiente
Capítulo 2. Trasmisión y tradición
El desprestigio de la tradición como prejuicio
Trasmisión cultural y pertenencia
Trasmisión cultural y poder
La asimetría innombrable
La trasmisión cultural y la relación entre las generaciones
La trasmisión y la cultura global
Democracia y trasmisión
Capítulo 3. La trasmisión intergeneracional y la cultura escolar
Diferencia y separación en la escuela
Los rasgos de la cultura escolar tradicional
El programa tradicional de las escuelas está amenazado
Capítulo 4. El carisma y el oficio de trasmitir
El número requerido
¿Qué papel cumplen los trasmisores no carismáticos?
Lo que no se trasmite en la trasmisión
Capítulo 5. Memoria y olvido en la trasmisión
El olvido absoluto
El olvido y la oscuridad
Identidad, trasmisión y memoria
Historia y Memoria
Memoria, olvido e identidad
Identidad y alteridad
Las redes sociales, memoria y olvido
Capítulo 6. El valor de ser adultos hoy
La concepción de las etapas de la vida y lo intergeneracional
Lo que se trasmite es el vínculo entre adultos, niños y jóvenes
La simbiosis con el otro y la trasmisión cultural
La experiencia del consumo invade los vínculos
Distinción y distanciamiento
Recrear la distancia
La adultez en la vida escolar
Los pasos de una nueva construcción de la autoridad cultural
En el torbellino del intercambio
Tres rasgos de la adultez
Capítulo 7. La generosidad
En el origen está la libertad
Libertad e identidad
La trasmisión y la libertad de futuros
Los buenos mediadores de la cultura y la libertad
Personas que se hacen cargo de su libertad
La generosidad
La dinámica interna de la generosidad
Los adultos y la generosidad, el desafío del envejecimiento
La aceptación y la generosidad
La libertad de aceptación y la relación entre las generaciones
Del permanecer al derivar, del derivar al navegar
La trasmisión, una conversación entre las generaciones
Un lugar que nos reúne con los otros
Educación y legado
Capítulo 8. Caminos en el bosque, aportes a lo intergeneracional en las escuelas
La edad de los docentes
Entre el desencanto y la ilusión
El derecho a la cultura
La capacidad de lazo
Lazos entre la mujer de ayer y de hoy
Entre el deseo y la prohibición
Sostenerse en el lugar adulto del saber
El docente y la legalidad en la escuela
El nuevo modo de respetar
Las redes sociales y el poder de la escucha
Una constante ampliación del nosotros
La humildad de los adultos
La actitud reflexiva y la trasmisión cultural en las escuelas
El ánimo exploratorio
La trasmisión cultural a través del arte
El envejecimiento desde la mirada de la salud
Los niños y jóvenes frente al envejecimiento de los adultos que los rodean
La cultura siguiente, una cultura en la que el tiempo ya no pasa
Algunos rasgos de la cultura siguiente
Capítulo 2. Trasmisión y tradición
El desprestigio de la tradición como prejuicio
Trasmisión cultural y pertenencia
Trasmisión cultural y poder
La asimetría innombrable
La trasmisión cultural y la relación entre las generaciones
La trasmisión y la cultura global
Democracia y trasmisión
Capítulo 3. La trasmisión intergeneracional y la cultura escolar
Diferencia y separación en la escuela
Los rasgos de la cultura escolar tradicional
El programa tradicional de las escuelas está amenazado
Capítulo 4. El carisma y el oficio de trasmitir
El número requerido
¿Qué papel cumplen los trasmisores no carismáticos?
Lo que no se trasmite en la trasmisión
Capítulo 5. Memoria y olvido en la trasmisión
El olvido absoluto
El olvido y la oscuridad
Identidad, trasmisión y memoria
Historia y Memoria
Memoria, olvido e identidad
Identidad y alteridad
Las redes sociales, memoria y olvido
Capítulo 6. El valor de ser adultos hoy
La concepción de las etapas de la vida y lo intergeneracional
Lo que se trasmite es el vínculo entre adultos, niños y jóvenes
La simbiosis con el otro y la trasmisión cultural
La experiencia del consumo invade los vínculos
Distinción y distanciamiento
Recrear la distancia
La adultez en la vida escolar
Los pasos de una nueva construcción de la autoridad cultural
En el torbellino del intercambio
Tres rasgos de la adultez
Capítulo 7. La generosidad
En el origen está la libertad
Libertad e identidad
La trasmisión y la libertad de futuros
Los buenos mediadores de la cultura y la libertad
Personas que se hacen cargo de su libertad
La generosidad
La dinámica interna de la generosidad
Los adultos y la generosidad, el desafío del envejecimiento
La aceptación y la generosidad
La libertad de aceptación y la relación entre las generaciones
Del permanecer al derivar, del derivar al navegar
La trasmisión, una conversación entre las generaciones
Un lugar que nos reúne con los otros
Educación y legado
Capítulo 8. Caminos en el bosque, aportes a lo intergeneracional en las escuelas
La edad de los docentes
Entre el desencanto y la ilusión
El derecho a la cultura
La capacidad de lazo
Lazos entre la mujer de ayer y de hoy
Entre el deseo y la prohibición
Sostenerse en el lugar adulto del saber
El docente y la legalidad en la escuela
El nuevo modo de respetar
Las redes sociales y el poder de la escucha
Una constante ampliación del nosotros
La humildad de los adultos
La actitud reflexiva y la trasmisión cultural en las escuelas
El ánimo exploratorio
La trasmisión cultural a través del arte
Fernando Onetto es licenciado en Filosofía de la Universidad del Salvador y docente de la Cátedra Ética y Medios de Comunicación, de la Universidad de San Martín / Posgrado ISER; es consultor de la Secretaria de Educación de la Nación y coordina el Programa Nacional de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación de la Nación. Tuvo a su cargo la dirección técnica del Programa Renovación de las Normas de Convivencia, aplicado en 1.400 escuelas de nivel polimodal de la provincia de Buenos Aires (2001-2003).
Ha coordinado proyectos de la Dirección de Capacitación y perfeccionamiento de la Municipalidad de Buenos Aires (1990-1995); fue jefe de gabinete y jefe de asesores de la Secretaría de Educación de la Ciudad de Buenos Aires (1995-1997) y asesor de la Subsecretaría de Educación de la Provincia de Buenos Aires (2001-2003). Asesoró programas nacionales de convivencia escolar en Paraguay y Chile, como experto de la Organización de Estados Iberoamericanos (2003-2004). Ha impartido cursos y conferencias en Chile, Ecuador, Brasil y Uruguay.
Ha coordinado proyectos de la Dirección de Capacitación y perfeccionamiento de la Municipalidad de Buenos Aires (1990-1995); fue jefe de gabinete y jefe de asesores de la Secretaría de Educación de la Ciudad de Buenos Aires (1995-1997) y asesor de la Subsecretaría de Educación de la Provincia de Buenos Aires (2001-2003). Asesoró programas nacionales de convivencia escolar en Paraguay y Chile, como experto de la Organización de Estados Iberoamericanos (2003-2004). Ha impartido cursos y conferencias en Chile, Ecuador, Brasil y Uruguay.
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