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Zeitgenössisches spanisches Theater im Spanischunterricht: Didaktische Relevanz und Methodik


Zeitgenössisches spanisches Theater im Spanischunterricht: Didaktische Relevanz und Methodik


1. Aufl.

von: Werner Imbach

34,99 €

Verlag: Disserta
Format: PDF
Veröffentl.: 01.03.2011
ISBN/EAN: 9783942109611
Sprache: deutsch

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Beschreibungen

Die fachdidaktisch ausgerichtete, wissenschaftliche Untersuchung zum spanischen Gegenwartstheater formuliert zunachst die Pramissen, unter denen literarische Texte im Fremdsprachenunterricht allgemein Verwendung finden bzw. finden sollten. Eine empirische Untersuchung zur tatschlichen Verwendung von Dramen im bisherigen Spanischunterricht lsst zunchst deren deutliche Unterreprsentierung erkennen und frdert zugleich mgliche Erklrungen dafr zu Tage. Diese sind einerseits in der schlichten Unkenntnis moderner Texte und Befrchtungen vor textueller Komplexitt seitens der Unterrichtenden und Fachstudierenden andererseits in tatschlich aber auch vermeintlich einengenden institutionellen Vorgaben zu suchen. Dem stehen eine Reihe von Vorteilen gegenber, die mit der Einbeziehung moderner Dramen in den aktuellen Spanischunterricht einhergehen: Hier knnen die sprachlichen, interkulturellen und methodischen Kompetenzen besonders intensiv geschult und entwickelt werden. Allen voran sind hier mndliche Kommunikationsstrategien zu nennen, die nicht zuletzt durch die vorwiegende Abbildung spanischer Alltagssprache in den Dramen gefrdert werden, aber auch die Mglichkeiten, Empathiefhigkeit und Fremdverstehen einzuben und mit dramenspezifischen Herangehensweisen ein Methodenrepertoire der Lernenden zu erweitern. Ein berblick ber (historische, soziale und literarische) Bedingungsfelder, in denen das moderne Drama Spaniens steht und eine kritische Betrachtung erkennbarer Tendenzen in der aktuellen Theaterlandschaft Spaniens fhrt zur genaueren Darstellung ausgewhlter Beispiele. Vier moderne Dramen der Autoren Ignacio del Moral (La mirada del hombre oscuro), Paloma Pedrero (Solos esta noche), Concha Romero (Tengo razn o no?) und Jose Sanchis Sinistierra (La puerta), die zugleich fr dramatische Prototypen stehen, was Lnge, Gestaltung und Themen betrifft, werden sowohl literaturwissenschaftlich als auch unter didaktisch relevanten Gesichtspunkten analysiert und auf ihre Praxistauglichkeit berprft. Weitere neun Dramen, die unter thematischen Gesichtpunkten und dem Aspekt der Machbarkeit im Spanischunterricht ausgewhlt wurden, werden im Hinblick auf inhaltliche und didaktische Aspekte untersucht, um ein Pldoyer fr den sinnvollen und ertragreichen Einsatz zeitgenssischer Dramentexte im Spanischunterricht zu untermauern. Das Buch liefert damit sowohl einem literaturwissenschaftlich und fachdidaktisch orientierten Publikum, als auch am spanischen Gegenwartstheater interessierten Lesern, vor allem aber Lehrenden des Faches Spanisch an Schule und Hochschule wertvolle Einblicke und Orientierung.

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